班级管理中的模式该如何运用。班级是学校管理的基础单元,班级管理的好坏直接影响学校的教育教 学效果.根据培养学生的目标和方向,高职院校在班级管理中融入企业理念,实现学校教育与企业的管理对接,让学生在校期间就能了解社会,了解现代企 业,并借此造就安全,舒适,明亮的学习生活环境,提升学生高尚的品质,从而塑造良好的形象,实现学生成才的目标。

什么是 模式？ 指的是什么？ 是一种管理模式，具体内容包括整理（SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)和安全(SECURITY)六个方面。

班级管理存在的问题：

兴起于日本企业，6S即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。幼儿园由于工作的特殊性，它不仅对幼儿进行保教管理，还要对幼儿进行一日三餐午睡的管理，日常用品项目繁多杂乱，老师们总是感觉柜子不够用，教室里各个台面上经常有随意摆放的物品。面对上级部门的临时检查时，还需要动员全体人员进行大扫除。这些常见的现象，极大地降低了教师的工作效率和质量，影响了教师日常工作的顺利开展，对幼儿良好行为习惯的培养也是有负面的消极作用。

—、实施“6S”管理的流程

组织学习，提高认识 :在学生中广泛开展“6S”管理，班主任编写了《“6S”规程》，通俗易懂的介绍了“6S”的定义、目的、效用，推行步骤及措施，具有一定的指导意义。并充分利用主题班会、网络、qq群，组织同学们学习和讨论，在此基础上组织了主题演讲比赛，通过活动，使学生深刻理解“6S”的内涵，提高实行“6S”管理的认识。

强化实践，持之以恒的做 :在日常的学习和宿舍生活中，要求同学们多思考、勤实践，并循序渐进、持之以恒，不断规范自己的日常学习和生活。班委联合起草了班级“6S”实施细则及岗位责任制，并每日检查、自省，促使“6S”活动从口头形式走向参与其中，向习惯自然演变，为实现学生生与企业的“无缝链接”打下坚实的基础。

班级管理中的 模式该如何运用：

1、 与班级管理的结合

教师要以创新的 办法进行班级管理,依法(班规)治班的班级管理必将取代传统的管理方式。班级管理与 模式的有效结合有利于实现学生的自我教育、自我管理、自我服务,进而实现新课程改革下“一切为了学生的发展"”的目标,全面推进学生素质教育的进程。班级管理与 模式的有效结合实现学生自我教育、自我管理、自我服务等各项功能,必须依托一定的组织结构。

2、依据 的要求--学生自己定班规

首先把 内容对学生进行系统培训,告诉大家什么是6S ,6S应该怎么做。学生很了解自己，自己管理自己也有发言权和针对性,所以发动学生,自己为班集体制定班规，即 实施细则。该实施细则涉及班级工作的方方面面，包括全体师生在班集体中享有的权利,应当履行的义务以及不作为和乱作为后自己应当承担的责任。

3、依据 的要求--学生自己选班委

制度的实施细则制定出来了，如果不认真执行,也是一氏空文。所以在班级中一定要建立班规的执行机构。这是实现学生自我管理的重要途径。为了更好地促进 的实施，因势利导发动学生毛遂自荐﹐竞争上岗成立了班委会--“ 小组” 小组成员实行轮换制度,以使学生人人都有锻炼的机会。每个学生都能主动参与班级管理,既突出了学生的主体地位，充分调动了学生参与活动的积极性和主动性,又激发了学生的自信心。学生也由“他律"转变为“自律"。

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