6S精细化管理，已成为当下幼儿园管理的标配！

　　你的幼儿园是否有这样的困扰：

　　活动室日常凌乱，区域操作材料摆放不整洁。

　　室内张贴幼儿作品没有规划布置显得很乱。

　　墙角、办公桌上面摆放物品多而不整齐，桌子底下、旁边经常放置一些

　　不用的物品

　　电脑里的文件有没有经常性地进行分类整理，不要的文件有没有及时删除。

　　员工自律性不高，幼儿行为习惯不好，常规管理很糟糕。

　　6S起源于日本。所谓6S是指对实验、实训、办公、生产现场各运用要素（主要是物的要素）所处状态不断进行整理、整顿、清扫、清洁、提高素养及安全的活动。因为六个词的一个字母是“S”，所以简称6S。

　　整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）、安全（Safety）

　　环境是无声的语言，环境的作用是潜移默化的，暗示性的，其效果比老师的言传身教来得更实在。，用孩子乐意接受的方式来规范孩子的行为，用标记告诉孩子该怎么做，可以培养孩子有序的意识， 培养规则意识，让每个物品都有一个家 ，培养幼儿参与意识，提高班级安全系数，让孩子实现自我管理。

　　整理 Seiri：把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，并且必要品只保存合适的数量，节约有效空间的技术。

　　整顿 Seiton：把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置，是节约时间的技术。

　　清扫 Seiso：通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养，使之保持良好的状态。清扫是保证品质和效率的一种技术。

　　清洁 Seiketsu：通过建立起规范化和制度化的标准，确保清扫的成果和持之以恒

　　素养 Shitsuke：提高员工的品质，改变每个工作人员的精神面貌，这就是6s追求的高境界。

　　安全 Safety：从安全隐患着手，防止事故的发生。安全推动着前5个ｓ运作。

　　6s看似简单的一个管理行为，实则涵盖了管理学、人体工程学、组织行为学、质量管理学等管理学科的理论精华，更有诸如视觉管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持其运行。实施过程不但要求有持之以恒的决心，还需要全体员工的积极投入和配合，以落实“安全、规范化、现代化”的精神。它不仅能带领企业走进一个全新的管理境界，也有利于员工的环境教育和行为习惯养成，使员工成为一个具有责任感的自我管理者。

　　 内容充分体现了事事有管理、时时要管理、处处都管理的有序工作原则。幼儿园内容推进初期的整理和整顿，教师们要动脑筋、想办法，班级的各项管理工作才能见成效。”

　　在幼儿园，可以看到老师为每一位孩子都精心准备了工具箱。这些工具箱上面贴有孩子的名字，整整齐齐地摆放在活动室的一角。活动室里的教具、玩具多种多样，通过 后，所有的物品都有标签和位置，不但可减轻教师的工作强度，还可以培养孩子自主收拾、整理物品的能力。

　　作为教师，保持教室的清洁是义不容辞的责任。每天上班后，教师们的一件事就是扫地、拖地、擦拭桌椅和玩具，并且定期消毒、保洁，做到不留卫生死角。为孩子们创造一个干净、整洁、舒服、合理、安全的学习和生活环境，让孩子们形成良好的一日常规和习惯，能让他们受益终身。

　　通过实施内容，幼儿园教室里被清晰地划分为各个区域，每一个区域都有责任人。实施 后，教师的各种行为更加规范化、标准化、精细化。当所有教职工都能按照这套流程和标准来工作时，工作效率自然事半功倍。

　　整顿的3个要素

　　判断整顿三要素是否合适的依据：是否能够形成物品容易放回原地的状态

　　场所：什么物品应放在哪个区域都要明确，且一目了然。

　　方法：所有物品原则上都要明确其放置方法：竖放、横放、吊挂等。

　　标识：任何人都能十分清楚任何一堆物品的名称、规格等参数。

　　整顿的3个原则

　　定点：明确具体的放置位置。

　　定容：明确使用的容器的大小、容器的种类。

　　定量：容器内存放物品要规定合适的数量。

　　加强素养管理，使规范成为习惯。只有更好！我们坚信，只要我们以规则制度一样地执行，以标准化、规范化、科学化的态度推进，就会形成处处6S，时时6S的大环境。