是规范现场、提高质量的一种简单有效的管理模式。它包含:
　　 规则
　　1.1s:完成
　　区分幼儿园环境中物品的技术，通过只保留适量的物品来节省有效空间。
　　2.2s:整流
　　把需要的物品分类，根据使用频率确定摆放方式和位置，是一项省时的技术。
　　3，3s:清洁
　　通过维护、点检和维修，保持环境、设备、工具和设施的良好状态。清洗是一项保证质量和效率的技术。
　　4，4s:清洁
　　通过建立标准化和制度化的标准，我们可以确保3s的实现和持续。作为一名教师，保持教室整洁是不可推卸的责任。给孩子创造一个干净、整洁、舒适、合理、安全的学习生活环境，让孩子形成良好的日常作息和习惯，终身受益。
　　5，5s:识字
　　提升幼师素质，改变每一位工作人员的精神面貌，让教师行为更加规范、标准化、精细化。
　　6.6s:安全
　　从安全隐患入手，防止事故发生。安全驱动前五个s的运行。

6s管理在幼儿园的实际应用
　　 在幼儿园的应用，从幼儿园环境物品的管理开始，再到幼儿园所有事务的管理，Z后到所有岗位人员的管理，逐渐找到了一种“高品位”的幼儿园模式。
　　规范物品管理，拓展室内外空间，提高物品取用效率。本文试图在幼儿园班级物品管理中进一步推广 模式，从而规范教师和幼儿班级物品的分类、整理、清洁和定位，形成持之以恒的归还和清洁物品的习惯。
　　6S规范幼儿园各项事务管理，实现幼儿园各项事务管理的流程化、规范化、科学化。通过规范各类人员的 ，实现所有幼儿园人员岗位职责明确、工作流程规范、自律、管理激情。
　　在 过程中，我们应坚持以下三个原则:
　　一是“三个呈现”原则。6S活动是以现场为心的基本管理活动。只有不断深入现场，发现问题，解决问题，创造亮点，才能持续深入。
　　二是“问题视野”原则，这是6S发展的一个非常重要的前提。只有用专业的视角，直观地观察现场，把问题当问题发现，把问题当问题对待，才能有效地改善现场，提高我们的现场管理水平，才能通过问题视野的培养，让我们的员工树立正确的问题意识，做到人人参与，人人发现问题，人人解决问题。所以问题视野是我们活动的一个基本原则，要正视问题，不能回避。当然，还有一个具体的问题。
　　三是“自主性”原则，即变我的改进为我的改进，提高教职工的自主性，所以不只是以宣传、宣讲、检查、评价现场改进为心。发现问题后，关键是通过改进来推进。